【告訴孩子聖誕老公公是否存在重要嗎?】

【告訴孩子聖誕老公公是否存在重要嗎?】

『兒童的成長來自活動，而不是理智的理解。因此，幼兒的教育十分重要，尤其是在三到六歲期間，因為這是形成性格和社會的胚胎期。兒童在三到六歲之間的成就，並不是賴於與說教，而是依靠一種引領他的精神，從事建構的神聖指令。』

—————— (瑪麗亞蒙特梭利/吸收性心智-第23章社會團體的凝聚力)

住在加拿大，挺難讓孩子避開接觸許多商業化的聖誕節活動，像是與聖誕老公公合照 (因很多家庭每年得寄送孩子與聖誕公公合照的給公婆娘家的爸媽欣賞。要不就是還得家裡的耶誕樹下特別準備孩子們一份禮物是聖誕老公公在24日晚上趁孩子及爸爸媽媽睡覺的時，爬煙囪進來後要把孩子特地準備的點心吃完後把禮物放在樹下 (有些家庭會很注重的準備聖誕老公公的點心，像似一杯牛奶加兩塊餅乾或是一塊蛋糕， 咪妮媽還還聽過有個學生很擔心載老公公的聖誕老公公的馴鹿們也會肚子餓，所以要特地準備胡蘿蔔給它們吃… (笑) 

老實說，許多蒙式幼兒園是不過節及不會說明類似聖誕老公公這樣非真實的角色，因蒙式理論提及要讓六歲以下的孩子接觸真實的事物。 而爸比與咪妮媽也覺得不介紹耶誕老公公或耶誕禮物是耶誕老公公送給孩子的也好，這樣我們也很省事省$ (笑) 直到去年小米三歲半時跟同年紀的表妹一起度過聖誕節時，表妹告訴小米:

表妹:「小米，我好興奮哦! 今晚聖誕老公公會來我們家送我禮物，我不想睡著，我想要等聖誕老公公來，但我每次都很快就睡著了。你要不要在我們家過夜陪我等。」

小米聽了正一頭霧水… 小米的姑丈跟咪妮媽打眼色問小米還不知道這樣子的傳統嗎? 我也搖搖頭說還沒有介紹。就這樣姑丈馬上把表妹牽去別的房間要求他不要再跟小米分享這件事情。

今年夏天開始，小米開始問起耶誕老公公的事情，因為疫情的情況又住得很近，所以常與表姐表妹在一塊玩，有天他們又很開心的聊了想要什麼樣的耶誕禮物，希望耶誕節趕快來… 當小米主動問為什麼她沒有另外一份聖誕老公公的禮物時，咪妮媽已經了解四歲的小米對自身的周遭社交五四三事的重要。但咪妮媽也不想特地編故事來給小米了解這個人造編出的商業手段（笑）所以就說：

咪妮媽：『其實媽咪有聖誔老公公的地址，他都會回信給每個寄信給他的人，你要寄信問問看嗎？』

小米興奮的說：「當然！　就很快的邊說邊寫下她要告訴聖誔老公公的事『聖誔老公公你好，我是小米，我表妹告訴我你的工作是送禮物。我想要ｘｘｘ的媽媽玩偶，謝謝！　（就如上面的圖左）』

咪妮媽正驚訝地看著小米忙著寫信…

小米又去櫃上拿了練習紙，然後告訴我：「媽咪，我現在要再寫一封信給聖誕老公公。因貝貝不會寫字也不太會畫畫，所以我要告訴聖誔老公公貝貝喜歡收到什麼樣的禮物。」

小米又邊拿了色鉛筆，然後邊寫邊說『我妹妹還小不會寫字和畫畫，所以我來幫她。我的妹妹很喜歡佩佩豬，她收到佩佩豬及其它朋友的玩偶會非常開心的。謝謝！』

就這樣，她還自己拿了一張便利貼，寫下『ｓａ』nta Claus，之後是咪妮媽完成。　

『他們（指孩子們)仰慕比他們好的人，而這並不僅是不嫉妒問題。某些精神狀態如果不存在，那就根本無意喚起；而如果已經存在，而且是出自本能(確是如此)，那麼鼓勵與培養就更加重要。』   

—————— (瑪麗亞蒙特梭利/吸收性心智-第23章社會團體的凝聚力)

隔天咪妮媽載小米和貝貝去投郵筒，讓孩子看到自己寫的信真的有被寄出，就這樣三天後，我們收到了耶誔老公公的回信…

咪妮媽興奮地跟小米說『哇～　耶誔老公公真的回信了！　你看…』

小米看了看信件，然後沒什麼感覺似的又專注繼續的做她正在做的活動。

咪妮媽正呆住（心想怎麼會是這樣子的反應？）　

然後又問：「小米，請問你想要打開信，媽咪念給妳聽聖誔老公公寫什麼嗎？』

小米做下她的活動，然後轉頭看著咪妮媽，右手拍拍媽咪的肩說：　『媽咪，聖誔老公公只出現在電視上，所以誰是聖誔老公公沒什麼關係。』

媽媽嚇呆了，然後慢慢地又問：　「那…小米難到不想知道聖誔老公公會不會在聖誔節前夕放禮物在我們家的耶誔樹下嗎？　』

小米又雙眼認真地盯著咪媽看：　「媽咪，我當然想得到ｘｘｘ的媽媽玩偶，但我對是誰送我的並不感興趣只希望真的就像表妹說的會有額外的禮物。』

咪妮媽大笑了出來…　（心想，原來小米知道聖誔老公公的故事是虛有的，但將計就計，利用聖誔老公公或許可以再多得另個禮物！　哇～　高招！）　

那小米的表妹到底知不知道世上沒有聖誔老公公呢？　

還是她也跟小米一樣知其事實，但想要禮物而不接穿大人的「謊」　？　

『我們常常忘記，想像力乃是發現真理的力量。心智並非被動的東西， 而是一股永不止息的熊熊烈焰。』

　　　　　　————— (瑪麗亞蒙特梭利/吸收性心智-第17章 通過文化與想像更上層樓)