【Mini媽的室外教室4】積木區-樂高篇
有發現今年夏初開始Mini媽似乎常分享戶外的活動嗎?因為加拿大的夏天實在是太短了! 這個國家的寒冬來得特別的早又長,所以加拿大人在夏季時,能盡可能待在戶外比留在室內的時間長,好好地享受自然風、讓身體吸收天然的維他命D及讓身體放鬆聽聽大自然的聲音。
Mini媽在這也生活了十五年,在森林幼兒園工作時春天一到,園長就會催室外教室的準備方案弄得如何? 是的,就是讓孩子們在戶外的時間比待在屋內教室來得長。就也因有這樣的挑戰,深深了解到原來戶外活動對孩童及成人是多麼的重要! 近來,有喜愛郊外露營的朋友問可以有什麼活動或運用怎樣的蒙式育兒方法在「露營」上。這樣的問題剛好附合Mini媽的室外教室4-積木區的點子。
#Mini媽的室外教室 4 積木區中是以大樂高來舉例。也可以依家人及孩子們的喜愛替換,例如,只用木質的積木,三歲半已上的孩子也可用一般尺寸的樂高,在戶外時無法帶太多東西時,就可以跟孩子一起在野外先來個尋寶活動,找些不同尺寸樣式的樹枝、木頭、葉子、花辦…等取代。(未來會慢慢分享這樣不同的活動)
但請記得運用一些蒙特梭利理論,這樣就能成為又好玩又能輕鬆蒙式育兒了! 瑪莉亞蒙特梭利的著作「發現兒童」一書中提及如何預備好環境中的教具。教具(玩具)應有四種特質: 錯誤控制,美觀,活動及限量。這回Mini媽特別分享一下「錯誤控制」。活動/玩具有了「錯誤控制」的功能會讓孩子清楚的看到自己做錯了,然後自己自行修正,而不需要任何成人的提示。
傳統的蒙特梭利教具都有控制孩子檢查自己的工作的錯誤或方式,這就叫【『Control of error』-錯誤控制】。錯誤控制有許多好處,包括幫助孩子分析和解決問題的能力,控制使用的玩具(教具)的錯誤更有助於孩子的獨立性,自尊和自律。
以Mini媽分享下面的照片為例,Mini媽運用一個大草蓆、三個不同顏色的盒子、再來就是「大樂高」囉。
有看到Mini媽用三個不同顏色的盒子嗎? 這就是運用蒙式理論中的「『Control of error』-錯誤控制」! 以樂高不同的顏色來分類,藍色的樂高就放進藍色的盒子、紅色的樂高就放進紅色的盒子、黃色的樂高當然就放進黃色的盒子。
因幼童有「『order』-秩序」這個敏感期,所以運用「顏色編碼(Colour –coded)」這樣的錯誤控制方法,可讓孩童們自然而然的識別玩具的不同性及分類好便收捨。 而且不只在收捨玩具時迅速簡潔外(如照片右上),連在使用積木時,可因顏色編碼下,孩童可清楚明確的自由選擇什麼顏色種類的積木來製作出自己想要的樣式。
Mini媽知道很多傳統蒙式學校並不會看到樂高這樣的玩具在教室裡,也有許多蒙式老師並不讚同讓孩童使用樂高。其實瑪莉亞蒙特梭利博士說道觀察幼兒而來的理論可延用數百年,但教具或展現方法應要適用於當下的世代。 就如親餵母奶至少要一年半載的好處,在當時並不可取,但如今的年代大家都知道母奶的好處實在是太好了,不應太早斷! 而樂高的發明也是在蒙特梭利博士去世後才發明的。大家也知道樂高的發明讓多少人獲利不管是商業上、教育上、幼兒發展上及親子關係上。Mini媽則在幼兒園實務工作經驗及在ACY自己的孩子上發現到。以下七點對孩童的好處, 給大家參考。
#1 團隊合作和溝通 (Teamwork and communication)
#2 耐心和組織能力(Patience and organizational skills)
#3 建設性的問題解決和橫向思維 (Constructive problems & lateral thinking)
#4 冒險和實驗 (Adventure and experimentation)
#5 精細運動技能的發展 (Fine motor skills development)
#6 提高空間意識(Increases spatial awareness)
#7 更好地集中精力(Better focus and concentration)
Ps 要不要給孩子玩樂高,請以自己家庭成員意見決定。Mini媽只是分享自己的觀察,並非想推翻蒙式傳統觀點。
照片:ACY/ 當時一歲十個月。
(當時ACY已識別出深淺色,所以她要求淺藍深藍的樂高一起放在藍色盒子。但ACY認為橘色是很深的黃色,所以自己也把橘色樂高跟黃色樂高歸為黃色盒子。😆)
Mini媽以*7 benefits of LEGO® play for kids (and adults) 文章截取,如想看原文如下:
http://www.kiddiwinks.co.za/…/7-benefits-of-lego-play-for-…/
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